LÄS BOK OCH SKRIV LÄSLOGG
Centralt innehåll: SVE: Skönlitterära texter, författade av såväl kvinnor som män, inom genrerna prosa, lyrik och dramatik. SVA: Läsning av och samtal om skönlitteratur författad av såväl kvinnor som män från olika kulturer och tider, med tonvikt på att sammanfatta, tolka, värdera och referera till texterna.
Bokläsningen pågår parallellt med moment och seminarier. Läsloggen lämnas in när läraren ber om det.
LÄS BOK OCH SKRIV LÄSLOGG
En läslogg är här en sammanfattning av kapitlena du har läst i boken du valt. När du skriver en läslogg till ett kapitel kan du skriva om vad som händer, vad du tyckte om kapitlet och vad du lärde dig av det. Det finns flera olika sätt att skriva en läslogg på men det viktigaste är att du skriver ner dina tankar och reflektioner om boken.
Bokens titel och författare
Xxxx xxx
Läslogg till kapitel 1 och ordlista.
Xxxx xxx
Läslogg till kapitel 2 och ordlista.
Xxxx xxx
Läslogg till kapitel 3 och ordlista, etc
Xxxx xxx
ANDRA LÄSSTRATEGIER DU KAN ANVÄNDA:
(Källa: Skolforskningsinstitutet)
1. STRATEGIER FÖR ATT BÄTTRE KOMMA IHÅG VAD DU HAR LÄST:
Aktivt lyssnande
Aktivt lyssnande kan göra det lättare för dig att hämta information från texten och fungerar som en memoreringsstrategi genom att du lättare kommer ihåg vad texten handlar om.
Läsa högt
Att läsa högt innebär att du använder din röst för att ljuda ut orden i texten för dig själv eller för någon annan. Härigenom kan du eventuellt lättare komma ihåg innehållet och identifiera relevant information.
Läsa om
Att läsa om används till exempel om du vid första genomläsningen hade bristande koncentration eller om texten hade en hög svårighetsgrad.
Stryka under
Stryka under innebär att markera information i texten.. Syftet är att hämta information och komma ihåg det som man har läst
Återberätta
Återberätta är en lässtrategi där du repeterar mer eller mindre exakt informationen från texten för att se vad hen kommer ihåg
2. STRATEGIER FÖR ATT GÖRA INNEHÅLLET MER MENINGSFULLT
Aktivera bakgrundskunskap
Syftet med att aktivera bakgrundskunskap är att koppla textinnehållet till tidigare kunskaper och läserfarenheter. Genom att aktivera bakgrundskunskap kan du mentalt använda idéer samt dra slutsatser som inte är tydligt angivna i texten för att skapa mening av texten du läser och försöka förstå det författaren önskar förmedla genom texten.
Finna luckor och göra inferenser (skapa sammanhang)
Att finna luckor och göra inferenser innebär att läsa mellan raderna medan man drar slutsatser som inte är tydligt angivna i texten.
3. STRATEGIER FÖR ATT KONTROLLERA ATT DU FÖRSTÅTT DET DU HAR LÄST.
Klargöra
Att klargöra innebär att reda ut oklarheter eller okända delar i en text. Det kan vara okända ord, meningar, avsnitt eller begrepp i texten.
Ställa och besvara frågor
Detta är en strategi där du formulerar frågor om viktiga saker i texten eller om saker som är oklara för dig under tiden som du läser. Du ställer till exempel frågor om vad, när, vem och varför till texten. Efter att du läst färdigt texten och lagt undan den försöker du besvara frågorna för att kontrollera att du förstått texten
Viktiga delar
Att fokusera på viktiga delar är en strategi som används för utvärdering av texten, där du är medveten om den del av texten som är mest meningsfull och relevant för uppgiften.
1 MOMENT Centralt innehåll: 1, 2, 3 och 4
MOMENT 1 DEL 1 och 2 (Mycket stöd) Skriva. Sammanställa: Substantivering
Centralt innehåll: 2. Viktiga generella drag som rör disposition, språk och stil i texter av vetenskaplig karaktär. 4. Skriftlig framställning som anknyter till den vetenskapliga texttypen och som behandlar någon aspekt av svenskämnet. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.
Innan du skriver för mycket lämna in till läraren för feedback. Tidig feedback ökar dina chanser att få uppgiften godkänd och grönt i trafikljusen
SKRIVA PM
TEXTER DU SKA ANVÄNDA I SKRIVUPPGIFTEN
Substantiveringar i text: Språklig Mångfald och Uttrycksfullhet
Språket är en ständigt utvecklande och mångfacetterad kraft som används för att kommunicera tankar, känslor och idéer. En av de mest intressanta och kreativa aspekterna av språket är förmågan att omvandla vanliga ord till substantiveringar. Substantiveringar är när substantiv bildas från verb, adjektiv eller andra ordklasser, och de är ett kraftfullt redskap i texten som kan förbättra dess uttrycksfullhet och nyans. I denna text kommer vi att utforska fördelarna med att använda substantiveringar i text och hur de kan berika vårt språk och våra uttryck.
För det första ger substantiveringar texten en högre grad av konkretion och detaljrikedom. När ett verb eller ett adjektiv omvandlas till ett substantiv, ger det en känsla av tydlighet och precision i beskrivningen. Till exempel, istället för att säga "Han sprang snabbt", kan vi säga "Hans snabbhet imponerade oss". Här ger substantiveringar oss möjlighet att fokusera på egenskapen (snabbhet) och ge den en central plats i meningen. Detta skapar en mer levande bild i läsarens sinne och gör texten mer engagerande.
För det andra tillför substantiveringar en ny dimension av känsla och känslomässig laddning till texten. Genom att ge abstrakta begrepp en form och identitet blir de mer greppbara och relaterbara. Istället för att säga "Kärlek är vacker", kan vi säga "Skönheten i kärleken är oöverträffad." Här gör substantiveringar att kärleken får en nästan personlig egenskap och framkallar starkare känslor hos läsaren. Detta är särskilt viktigt i skönlitterära texter, poesi och retoriska tal, där känslomässig anknytning är av yttersta vikt.
För det tredje ger substantiveringar texten en mer sofistikerad och formell ton. De används ofta inom akademiskt skrivande, juridiska dokument och affärsrapporter för att skapa en tydlig och auktoritativ känsla. Istället för att säga "Vi analyserade resultaten noggrant", kan vi säga "En noggrann analys av resultaten genomfördes." Här ger substantiveringar texten en strukturerad och professionell känsla, vilket är viktigt i sammanhang där precision och auktoritet är avgörande.
För det fjärde främjar substantiveringar en större kreativitet och nyans i språket. Genom att omvandla ord till substantiv kan författare experimentera med olika sätt att beskriva och förklara idéer. Detta gör det möjligt att undvika att upprepa sig själv och låter författaren använda språket på ett mer variationsrikt och intressant sätt. Substantiveringar ger också möjlighet att spela med ordens betydelser och associationer. Till exempel, istället för att säga "Hon skapade en vacker målning av solnedgången", kan vi säga "Hennes målning av solnedgången var en hyllning till naturens förgänglighet." Här ger substantiveringar ordet "förgänglighet" en djupare och mer poetisk innebörd.
För det femte underlättar substantiveringar en mer komplex och abstrakt diskussion. I vetenskapliga texter och filosofiska argument är det ibland nödvändigt att behandla abstrakta begrepp på ett detaljerat sätt. Genom att använda substantiveringar kan författare ge dessa begrepp en mer påtaglig närvaro i texten och göra dem lättare att diskutera och analysera. Istället för att säga "Förmågan att förstå komplexa idéer är viktig", kan vi säga "Förståendets komplexitet är av avgörande betydelse." Här ger substantiveringar förmågan att diskutera abstrakta idéer på ett mer strukturerat och begripligt sätt.
Slutligen kan man argumentera att substantiveringar främjar språklig mångfald och rikedom. Genom att använda dessa språkliga verktyg kan författare skapa en bredare palett av uttryckssätt och uttryck, vilket berikar språket och gör det mer levande. Detta är särskilt viktigt i en tid där digital kommunikation och förkortningar ibland kan begränsa språkets variationsrikedom. Substantiveringar ger författare möjlighet att utforska språkets fulla potential och att uttrycka sig på ett sätt som är både unikt och berikande.
Sammanfattningsvis är substantiveringar ett kraftfullt verktyg som kan förbättra en texts uttrycksfullhet, precision, känslomässiga laddning, auktoritet, kreativitet och förmåga att hantera abstrakta begrepp. Genom att använda substantiveringar kan författare skapa texter som är rikare, mer varierande och mer engagerande för läsaren. Så låt oss omfamna denna språkliga resurs och använda den för att berika våra texter och förbättra vår kommunikation. Substantiveringar är en väg mot språklig mångfald och uttrycksfullhet som vi inte bör underskatta.
Per Svensson
Kalmar Tidning, 2023-10-05
Negativa konsekvenser av substantiveringar
Substantiveringar i text, även kända som nominaliseringar, är ett vanligt förekommande fenomen inom skriftlig kommunikation. Det innebär att verb eller adjektiv omvandlas till substantiv, vilket kan ge texten ett mer formellt eller akademiskt uttryck. Trots deras frekventa användning finns det flera starka argument mot överdriven användning av substantiveringar i text. Denna text kommer att utforska och presentera dessa argument i detalj för att belysa de negativa konsekvenserna av detta språkliga fenomen.
Minskad Läsbarhet och Förståelse:
En av de mest påtagliga nackdelarna med substantiveringar är att de ofta leder till minskad läsbarhet och förståelse. När verb och adjektiv omvandlas till substantiv blir meningarna komplicerade och abstrakta. Detta kan göra det svårt för läsaren att följa texten och förstå dess budskap. Till exempel, en mening som "Analysen av problemet kräver en noggrann övervägning av alla faktorer" är betydligt mer komplex än "Att analysera problemet kräver att man noggrant överväger alla faktorer." Den senare versionen är mer direkt och enkel att förstå.
Försvårad Kommunikation:
Substantiveringar kan också försvåra kommunikationen mellan författaren och läsaren. När texten är överfylld med substantiveringar, kan budskapet bli suddigt och otydligt. Det blir svårare att förmedla tankar och idéer på ett klart och kraftfullt sätt. Detta kan vara särskilt problematiskt inom områden som vetenskap, där klar och tydlig kommunikation är avgörande för att förklara komplexa koncept.
Onödig Komplexitet:
Substantiveringar lägger ofta till onödig komplexitet i texten. De skapar långa och invecklade meningar som kan vara utmanande att följa. I stället för att göra texten mer sofistikerad kan de faktiskt göra den mer krånglig och svårbegriplig. Det är viktigt att komma ihåg att enkelhet och klarhet är värdefulla egenskaper i skrivande.
Ökad Avståndstagande:
Substantiveringar kan också skapa en känsla av avståndstagande mellan författaren och läsaren. När författaren använder komplicerade substantiveringar kan det ge intrycket av att de försöker imponera med sitt språk snarare än att kommunicera direkt och ärligt med läsaren. Detta kan minska läsarens engagemang och intresse för texten.
Brist på Konkretion:
Substantiveringar tenderar att göra texten mer abstrakt och mindre konkret. De tar bort handlingsinriktade verb och beskrivande adjektiv som kan göra texten mer levande och engagerande. Till exempel, "De utförde en noggrann undersökning" är mer konkret och engagerande än "Det utfördes en noggrann undersökning." Konkretion är viktig för att göra texten mer levande och gripande.
Ökad Längd utan Substantiellt Innehåll:
Substantiveringar kan ibland användas för att öka längden på texten utan att egentligen lägga till något substantiellt innehåll. Detta är ett vanligt knep inom akademiskt skrivande där författare ibland använder substantiveringar för att uppfylla sidantal eller ordförande krav. Detta resulterar i en fylligare text utan att nödvändigtvis göra innehållet mer informativt eller intressant.
Svårigheter med Aktivt Skrivande:
Substantiveringar tenderar att göra det svårare att skriva i aktiv form, vilket är en mer kraftfull och engagerande stil. Aktivt skrivande fokuserar på handlingar och ansvariga aktörer, medan substantiveringar ofta leder till passiva konstruktioner och vaghet. Aktivt skrivande är vanligtvis mer övertygande och direkt.
Språklig Översvämning:
Om en text är överbelastad med substantiveringar kan det leda till vad som kan beskrivas som en "språklig översvämning." Läsaren kan känna sig överväldigad av det ständiga flödet av abstrakta substantiv, vilket gör det svårt att fokusera på det viktigaste i texten.
Förminskar Skrivarens Röst:
Genom att överdriva användningen av substantiveringar kan författare förlora sin unika röst och personlighet i texten. Substantiveringar tenderar att producera en mer generisk och formell stil som kan ta bort författarens personliga prägel.
Svårighet att Ansluta Emotionellt:
Substantiveringar kan göra det svårt att skapa en känslomässig koppling med läsaren. De skapar ofta en distans mellan författaren och det ämne som diskuteras, vilket kan göra det svårt att väcka känslor eller engagemang hos läsaren.
Sammanfattningsvis är överdriven användning av substantiveringar i text inte bara onödig, utan den kan också ha negativa konsekvenser för läsbarhet, förståelse och kommunikationseffektivitet. Det är viktigt att vara medveten om användningen av substantiveringar och att använda dem med måtta för att säkerställa att texten förblir klar, enkel och engagerande för läsaren.
Mohamed Qudor
Skånes Tidning, 2023-10-05
För- och nackdelar med substantivering
Substantiveringar i text är ett stilistiskt grepp där man omvandlar verb, adjektiv eller andra ordklasser till substantiv. Detta kan användas för att förtydliga och konkretisera texten, men det kan också leda till onödig komplexitet och förvirring. I den här texten kommer vi att utforska både för- och nackdelarna med substantiveringar i text och försöka väga deras användning i olika sammanhang.
Fördelar med substantiveringar i text:
Klarhet och tydlighet: En av de stora fördelarna med att använda substantiveringar är att det kan göra texten klarare och tydligare. Genom att omvandla abstrakta begrepp och handlingar till substantiv blir det lättare för läsaren att förstå vad som händer i texten. Till exempel, om vi säger "Forskningen visade att ökad träning leder till förbättrad hälsa," blir det tydligare än att säga "Forskningen visade att att öka träningen leder till förbättring av hälsan."
Emfas och betoning: Substantiveringar kan användas för att sätta betoning på vissa begrepp eller handlingar i texten. Genom att göra dem till substantiv signalerar författaren att dessa är viktiga och värda uppmärksamhet. Till exempel, om vi säger "Han hade en stark önskan att lyckas," ger det mer betoning åt hans önskan än om vi hade sagt "Han önskade starkt att lyckas."
Formell stil: Substantiveringar används ofta i formell skrift, som akademiska texter och juridiska dokument. De ger texten en mer seriös och auktoritativ ton. I dessa sammanhang kan substantiveringar hjälpa till att skapa en känsla av professionalism och noggrannhet.
Variation i språket: Substantiveringar kan variera språket och göra det mer intressant att läsa. Genom att använda olika stilistiska grepp, inklusive substantiveringar, kan författaren undvika upprepning och göra texten mer varierad och engagerande.
Nackdelar med substantiveringar i text:
Ökad komplexitet: Substantiveringar kan göra texten mer komplex och svårare att förstå, särskilt om de används i överflöd. Att omvandla verb och adjektiv till substantiv kan göra att meningar blir längre och mer krångliga än nödvändigt. Detta kan skapa förvirring och trötthet hos läsaren.
Försvårar läsningen: När substantiveringar används i överdriven utsträckning kan de försvåra läsningen och göra texten tung och tråkig. Läsaren kan tappa intresse om texten är fylld med substantiverade termer som kräver extra mental ansträngning för att förstå.
Stelhet i språket: Användningen av substantiveringar kan leda till en viss stelhet i språket. Texten kan verka formell och konstlad, vilket inte är lämpligt i alla sammanhang. I mer vardagliga eller informella texter kan det vara mer fördelaktigt att använda en enklare och mer naturlig språkstil.
Risk för överanvändning: Vissa författare har en tendens att överanvända substantiveringar som en stilistisk gimmick. Detta kan göra texten pretentiös och irriterande. Det är viktigt att använda substantiveringar med måtta och bara när det verkligen bidrar till textens klarhet eller uttryck.
Sammanfattning:
Substantiveringar i text har både för- och nackdelar. De kan öka klarheten och betoningen av vissa begrepp, skapa en formell stil och variera språket. Å andra sidan kan de också göra texten mer komplex, försvåra läsningen, skapa stelhet i språket och riskera överanvändning. Användningen av substantiveringar bör därför vara väl avvägd och anpassad till syftet och målgruppen för texten. Att vara medveten om dessa för- och nackdelar kan hjälpa författare att använda substantiveringar på ett effektivt sätt och förbättra kvaliteten på sin skriftliga kommunikation.
Ulrica Tuskow
Karlstad Tidning, 2023-10-05
SKRIVUPPGIFT
Instruktion
Du har just börjat läsa på universitetet. Den första uppgiften din lärare ger dig är att skriva ett pm på temat språkfenomen. Det innebär att du med utgångspunkt i en frågeställning ska sammanställa fakta och åsikter från olika källor, analysera dessa samt dra slutsatser. Dina kurskamrater ska läsa ditt pm för att få information och idéer om temat, och din lärare kommer att bedöma det
Ett pm är i det här sammanhanget en sammanhängande utredande text med en inledande problemformulering, en utredning och en avslutning i form av slutsatser. Ett lämpligt omfång på din text är 600–800 ord. Använd minst två av texterna i texthäftet och ange källorna i ditt pm.
Uppgift
Substantiveringar i text, även kända som nominaliseringar, är ett vanligt förekommande fenomen inom skriftlig kommunikation. Det innebär att verb eller adjektiv omvandlas till substantiv, vilket kan ge texten ett mer formellt eller akademiskt uttryck. Bör vi använda substantiveringar i text?
PRESENTERA frågeställningen. BESKRIV utifrån texterna hur substantiveringar kan användas i text. DRA SLUTSATSER om varför och varför inte vi bör använda substantiveringar i text. Slutsatserna ska vara baserade på din beskrivning
RUBRIK: Substantiveringar?
Skriv texten med hjälp någon av skrivmallarna nedan
SKRIVMALL 1: ENKEL. SKRIV DÄR DET STÅR "X"
RUBRIK
Substantiveringar
ALLMÄN BESKRIVNING AV ÄMNET OCH FRÅGA SOM TEXTERNA SKA BESVARA
Vi människor Xxxx. Varför och varför inte bör vi använda substantiveringar?
FÖRSTA SVARET PÅ FRÅGAN MED HJÄLP AV EN AV TEXTERNA
I artikeln Substantiveringar i Språklig Mångfald och Uttrycksfullhet (Kalmar Tidning, 2023-10-05) menar Per Svensson att xxx
EXEMPEL FRÅN TEXTEN
Svensson (ibid) skriver xxx
ANDRA SVARET PÅ FRÅGAN MED HJÄLP AV EN AV TEXTERNA
Mohamed Qudor menar i artikeln Negativa konsekvenser av substantiveringar (Skånes Tidning 2023-10-05) att xxx
EXEMPEL FRÅN TEXTEN
Qudor (ibid) skriver xxx
TREDJE SVARET PÅ FRÅGAN MED HJÄLP AV EN AV TEXTERNA
I artikeln För -och nackdelar med substantivering (Karlstad Tidning 2023-10-05) av Ulrica Tuskow kan vi läsa att xxx
EXEMPEL FRÅN TEXTEN
Tuskow (Ibid) skriver
SLUTSATS OCH DE OLIKA SVAREN PÅ FRÅGAN
Xxxx
SKRIVMALL 2: AVANCERAD. SKRIV DÄR DET STÅR "X"
Rubrik
Xxxx
Allmän BESKRIVNING med FRÅGESTÄLLNING
Xxxx
Påstående 1 med hjälp av källhänvisning
Xxxx
Utveckling av påstående 1 med hjälp av referat
Xxxx
Påstående 2 med hjälp av källhänvisning
Xxxx
Utveckling av påstående 2 med hjälp av referat
Xxxx
Påstående 3 med hjälp av källhänvisning
Xxxx
Utveckling av påstående 3 med hjälp av referat
Xxxx
SLUTSATSER baserade på påståendena med tillhörande referat. Slutsatserna BESVARAR FRÅGESTÄLLNINGEN
Xxxx
Källförteckning
Xxxx
Xxxx
Xxxx
MOMENT 1 DEL 3 (Mycket stöd) Tala. Sammanställa: Substantivering
Centralt innehåll: 1. Muntlig framställning med fördjupad tillämpning av den retoriska arbetsprocessen som stöd i planering och utförande samt som redskap för analys. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar.
Innan du skriver för mycket lämna in till läraren för feedback. Tidig feedback ökar dina chanser att få uppgiften godkänd och grönt i trafikljusen
HÅLLA ARGUMENTERANDE TAL
TEXTER DU SKA ANVÄNDA I TALUPPGIFTEN
Substantiveringar i text: Språklig Mångfald och Uttrycksfullhet
Språket är en ständigt utvecklande och mångfacetterad kraft som används för att kommunicera tankar, känslor och idéer. En av de mest intressanta och kreativa aspekterna av språket är förmågan att omvandla vanliga ord till substantiveringar. Substantiveringar är när substantiv bildas från verb, adjektiv eller andra ordklasser, och de är ett kraftfullt redskap i texten som kan förbättra dess uttrycksfullhet och nyans. I denna text kommer vi att utforska fördelarna med att använda substantiveringar i text och hur de kan berika vårt språk och våra uttryck.
För det första ger substantiveringar texten en högre grad av konkretion och detaljrikedom. När ett verb eller ett adjektiv omvandlas till ett substantiv, ger det en känsla av tydlighet och precision i beskrivningen. Till exempel, istället för att säga "Han sprang snabbt", kan vi säga "Hans snabbhet imponerade oss". Här ger substantiveringar oss möjlighet att fokusera på egenskapen (snabbhet) och ge den en central plats i meningen. Detta skapar en mer levande bild i läsarens sinne och gör texten mer engagerande.
För det andra tillför substantiveringar en ny dimension av känsla och känslomässig laddning till texten. Genom att ge abstrakta begrepp en form och identitet blir de mer greppbara och relaterbara. Istället för att säga "Kärlek är vacker", kan vi säga "Skönheten i kärleken är oöverträffad." Här gör substantiveringar att kärleken får en nästan personlig egenskap och framkallar starkare känslor hos läsaren. Detta är särskilt viktigt i skönlitterära texter, poesi och retoriska tal, där känslomässig anknytning är av yttersta vikt.
För det tredje ger substantiveringar texten en mer sofistikerad och formell ton. De används ofta inom akademiskt skrivande, juridiska dokument och affärsrapporter för att skapa en tydlig och auktoritativ känsla. Istället för att säga "Vi analyserade resultaten noggrant", kan vi säga "En noggrann analys av resultaten genomfördes." Här ger substantiveringar texten en strukturerad och professionell känsla, vilket är viktigt i sammanhang där precision och auktoritet är avgörande.
För det fjärde främjar substantiveringar en större kreativitet och nyans i språket. Genom att omvandla ord till substantiv kan författare experimentera med olika sätt att beskriva och förklara idéer. Detta gör det möjligt att undvika att upprepa sig själv och låter författaren använda språket på ett mer variationsrikt och intressant sätt. Substantiveringar ger också möjlighet att spela med ordens betydelser och associationer. Till exempel, istället för att säga "Hon skapade en vacker målning av solnedgången", kan vi säga "Hennes målning av solnedgången var en hyllning till naturens förgänglighet." Här ger substantiveringar ordet "förgänglighet" en djupare och mer poetisk innebörd.
För det femte underlättar substantiveringar en mer komplex och abstrakt diskussion. I vetenskapliga texter och filosofiska argument är det ibland nödvändigt att behandla abstrakta begrepp på ett detaljerat sätt. Genom att använda substantiveringar kan författare ge dessa begrepp en mer påtaglig närvaro i texten och göra dem lättare att diskutera och analysera. Istället för att säga "Förmågan att förstå komplexa idéer är viktig", kan vi säga "Förståendets komplexitet är av avgörande betydelse." Här ger substantiveringar förmågan att diskutera abstrakta idéer på ett mer strukturerat och begripligt sätt.
Slutligen kan man argumentera att substantiveringar främjar språklig mångfald och rikedom. Genom att använda dessa språkliga verktyg kan författare skapa en bredare palett av uttryckssätt och uttryck, vilket berikar språket och gör det mer levande. Detta är särskilt viktigt i en tid där digital kommunikation och förkortningar ibland kan begränsa språkets variationsrikedom. Substantiveringar ger författare möjlighet att utforska språkets fulla potential och att uttrycka sig på ett sätt som är både unikt och berikande.
Sammanfattningsvis är substantiveringar ett kraftfullt verktyg som kan förbättra en texts uttrycksfullhet, precision, känslomässiga laddning, auktoritet, kreativitet och förmåga att hantera abstrakta begrepp. Genom att använda substantiveringar kan författare skapa texter som är rikare, mer varierande och mer engagerande för läsaren. Så låt oss omfamna denna språkliga resurs och använda den för att berika våra texter och förbättra vår kommunikation. Substantiveringar är en väg mot språklig mångfald och uttrycksfullhet som vi inte bör underskatta.
Per Svensson
Kalmar Tidning, 2023-10-05
Negativa konsekvenser av substantiveringar
Substantiveringar i text, även kända som nominaliseringar, är ett vanligt förekommande fenomen inom skriftlig kommunikation. Det innebär att verb eller adjektiv omvandlas till substantiv, vilket kan ge texten ett mer formellt eller akademiskt uttryck. Trots deras frekventa användning finns det flera starka argument mot överdriven användning av substantiveringar i text. Denna text kommer att utforska och presentera dessa argument i detalj för att belysa de negativa konsekvenserna av detta språkliga fenomen.
Minskad Läsbarhet och Förståelse:
En av de mest påtagliga nackdelarna med substantiveringar är att de ofta leder till minskad läsbarhet och förståelse. När verb och adjektiv omvandlas till substantiv blir meningarna komplicerade och abstrakta. Detta kan göra det svårt för läsaren att följa texten och förstå dess budskap. Till exempel, en mening som "Analysen av problemet kräver en noggrann övervägning av alla faktorer" är betydligt mer komplex än "Att analysera problemet kräver att man noggrant överväger alla faktorer." Den senare versionen är mer direkt och enkel att förstå.
Försvårad Kommunikation:
Substantiveringar kan också försvåra kommunikationen mellan författaren och läsaren. När texten är överfylld med substantiveringar, kan budskapet bli suddigt och otydligt. Det blir svårare att förmedla tankar och idéer på ett klart och kraftfullt sätt. Detta kan vara särskilt problematiskt inom områden som vetenskap, där klar och tydlig kommunikation är avgörande för att förklara komplexa koncept.
Onödig Komplexitet:
Substantiveringar lägger ofta till onödig komplexitet i texten. De skapar långa och invecklade meningar som kan vara utmanande att följa. I stället för att göra texten mer sofistikerad kan de faktiskt göra den mer krånglig och svårbegriplig. Det är viktigt att komma ihåg att enkelhet och klarhet är värdefulla egenskaper i skrivande.
Ökad Avståndstagande:
Substantiveringar kan också skapa en känsla av avståndstagande mellan författaren och läsaren. När författaren använder komplicerade substantiveringar kan det ge intrycket av att de försöker imponera med sitt språk snarare än att kommunicera direkt och ärligt med läsaren. Detta kan minska läsarens engagemang och intresse för texten.
Brist på Konkretion:
Substantiveringar tenderar att göra texten mer abstrakt och mindre konkret. De tar bort handlingsinriktade verb och beskrivande adjektiv som kan göra texten mer levande och engagerande. Till exempel, "De utförde en noggrann undersökning" är mer konkret och engagerande än "Det utfördes en noggrann undersökning." Konkretion är viktig för att göra texten mer levande och gripande.
Ökad Längd utan Substantiellt Innehåll:
Substantiveringar kan ibland användas för att öka längden på texten utan att egentligen lägga till något substantiellt innehåll. Detta är ett vanligt knep inom akademiskt skrivande där författare ibland använder substantiveringar för att uppfylla sidantal eller ordförande krav. Detta resulterar i en fylligare text utan att nödvändigtvis göra innehållet mer informativt eller intressant.
Svårigheter med Aktivt Skrivande:
Substantiveringar tenderar att göra det svårare att skriva i aktiv form, vilket är en mer kraftfull och engagerande stil. Aktivt skrivande fokuserar på handlingar och ansvariga aktörer, medan substantiveringar ofta leder till passiva konstruktioner och vaghet. Aktivt skrivande är vanligtvis mer övertygande och direkt.
Språklig Översvämning:
Om en text är överbelastad med substantiveringar kan det leda till vad som kan beskrivas som en "språklig översvämning." Läsaren kan känna sig överväldigad av det ständiga flödet av abstrakta substantiv, vilket gör det svårt att fokusera på det viktigaste i texten.
Förminskar Skrivarens Röst:
Genom att överdriva användningen av substantiveringar kan författare förlora sin unika röst och personlighet i texten. Substantiveringar tenderar att producera en mer generisk och formell stil som kan ta bort författarens personliga prägel.
Svårighet att Ansluta Emotionellt:
Substantiveringar kan göra det svårt att skapa en känslomässig koppling med läsaren. De skapar ofta en distans mellan författaren och det ämne som diskuteras, vilket kan göra det svårt att väcka känslor eller engagemang hos läsaren.
Sammanfattningsvis är överdriven användning av substantiveringar i text inte bara onödig, utan den kan också ha negativa konsekvenser för läsbarhet, förståelse och kommunikationseffektivitet. Det är viktigt att vara medveten om användningen av substantiveringar och att använda dem med måtta för att säkerställa att texten förblir klar, enkel och engagerande för läsaren.
Mohamed Qudor
Skånes Tidning, 2023-10-05
För- och nackdelar med substantivering
Substantiveringar i text är ett stilistiskt grepp där man omvandlar verb, adjektiv eller andra ordklasser till substantiv. Detta kan användas för att förtydliga och konkretisera texten, men det kan också leda till onödig komplexitet och förvirring. I den här texten kommer vi att utforska både för- och nackdelarna med substantiveringar i text och försöka väga deras användning i olika sammanhang.
Fördelar med substantiveringar i text:
Klarhet och tydlighet: En av de stora fördelarna med att använda substantiveringar är att det kan göra texten klarare och tydligare. Genom att omvandla abstrakta begrepp och handlingar till substantiv blir det lättare för läsaren att förstå vad som händer i texten. Till exempel, om vi säger "Forskningen visade att ökad träning leder till förbättrad hälsa," blir det tydligare än att säga "Forskningen visade att att öka träningen leder till förbättring av hälsan."
Emfas och betoning: Substantiveringar kan användas för att sätta betoning på vissa begrepp eller handlingar i texten. Genom att göra dem till substantiv signalerar författaren att dessa är viktiga och värda uppmärksamhet. Till exempel, om vi säger "Han hade en stark önskan att lyckas," ger det mer betoning åt hans önskan än om vi hade sagt "Han önskade starkt att lyckas."
Formell stil: Substantiveringar används ofta i formell skrift, som akademiska texter och juridiska dokument. De ger texten en mer seriös och auktoritativ ton. I dessa sammanhang kan substantiveringar hjälpa till att skapa en känsla av professionalism och noggrannhet.
Variation i språket: Substantiveringar kan variera språket och göra det mer intressant att läsa. Genom att använda olika stilistiska grepp, inklusive substantiveringar, kan författaren undvika upprepning och göra texten mer varierad och engagerande.
Nackdelar med substantiveringar i text:
Ökad komplexitet: Substantiveringar kan göra texten mer komplex och svårare att förstå, särskilt om de används i överflöd. Att omvandla verb och adjektiv till substantiv kan göra att meningar blir längre och mer krångliga än nödvändigt. Detta kan skapa förvirring och trötthet hos läsaren.
Försvårar läsningen: När substantiveringar används i överdriven utsträckning kan de försvåra läsningen och göra texten tung och tråkig. Läsaren kan tappa intresse om texten är fylld med substantiverade termer som kräver extra mental ansträngning för att förstå.
Stelhet i språket: Användningen av substantiveringar kan leda till en viss stelhet i språket. Texten kan verka formell och konstlad, vilket inte är lämpligt i alla sammanhang. I mer vardagliga eller informella texter kan det vara mer fördelaktigt att använda en enklare och mer naturlig språkstil.
Risk för överanvändning: Vissa författare har en tendens att överanvända substantiveringar som en stilistisk gimmick. Detta kan göra texten pretentiös och irriterande. Det är viktigt att använda substantiveringar med måtta och bara när det verkligen bidrar till textens klarhet eller uttryck.
Sammanfattning:
Substantiveringar i text har både för- och nackdelar. De kan öka klarheten och betoningen av vissa begrepp, skapa en formell stil och variera språket. Å andra sidan kan de också göra texten mer komplex, försvåra läsningen, skapa stelhet i språket och riskera överanvändning. Användningen av substantiveringar bör därför vara väl avvägd och anpassad till syftet och målgruppen för texten. Att vara medveten om dessa för- och nackdelar kan hjälpa författare att använda substantiveringar på ett effektivt sätt och förbättra kvaliteten på sin skriftliga kommunikation.
Ulrica Tuskow
Karlstad Tidning, 2023-10-05
TALUPPGIFT
Detta ska du göra
Håll ett anförande på ungefär 5 minuter där du argumenterar för din tes.
-Ta hjälp av retorikens verktyg (se nedan) när du planerar och genomför ditt anförande, och använd dessa för att övertyga din publik, det vill säga klasskamraterna.
-Använd den litterära texten som källa.
-Om du vill kan du använda ett presentationstekniskt hjälpmedel.
Skriv texten med hjälp någon av skrivmallarna nedan
SKRIVMALL 1: ENKEL. SKRIV DÄR DET STÅR "X"
RUBRIK
Substantiveringar?
INLEDNING MED FRÅGA
Substantiveringar innebär xxx. Ska vi använda substantiveringar när vi skriver artiklar?
SVAR PÅ FRÅGAN
Jag tycker / tycker inte vi ska använda substantiveringar när vi skriver artiklar.
ARGUMENT 1
För det första. Jag tycker / tycker inte vi ska använda substantiveringar när vi skriver eftersom xxx
BEVIS FÖR ARGUMENT MED HJÄLP AV ARTIKEL (Välj en källa)
I artikeln "Substantiveringar och språklig mångfald och uttryck" (Kalmar Tidning, 2023-10-05) / "Negativa konsekvenser av substantiveringar" (Skånes Tidning, 2023-10-05) / "För- och nackdelar med substantiveringar (Karlstad Tidning, 2023-10-05) menar författaren xxx"
ARGUMENT 2
För det andra. Jag tycker / tycker inte vi ska använda substantiveringar när vi skriver artiklar eftersom xxx
BEVIS ARGUMENT 2
xxx
AVSLUTA
Avslutningsvis. Jag tycker således att vi ska / inte ska använda substantiveringar när vi skriver artiklar.
Exempel: Argumenterande tal, avancerad
SKRIVMALL 2: AVANCERAD. SKRIV DÄR DET STÅR "X"
Detta är en passande rubrik eftersom den informerar läsaren vad texten handlar om
Skriv här
Detta stycket består av en passande inledning eftersom den ger läsaren bakgrundsinformation. Inledningen innehåller också ett motargument och en fråga.
Skriv här + illustration
Detta stycket besvarar frågan och svaret blir ett påstående.
Skriv här + illustration
Detta stycket innehåller argumentet 1 för påståendet.
Skriv här + illustration
Detta stycket utvecklar argumentet 1 med hjälp av fakta/exempel eller egen erfarenhet.
Skriv här + illustration
Detta stycket innehåller argumentet 2 för påståendet.
Skriv här + illustration
Detta stycket utvecklar argumentet 2 med hjälp av fakta/exempel eller egen erfarenhet.
Skriv här + illustration
Detta stycket innehåller argumentet 3 för påståendet.
Skriv här + illustration
Detta stycket utvecklar argumentet 3 med hjälp av fakta/exempel eller egen erfarenhet.
Skriv här + illustration
Detta stycket består av ett passande avslut eftersom det återknyter till inledningen och besvarar frågan ännu en gång.
Skriv här + illustration
2. MOMENT Centralt innehåll: 1, 2, 3 och 4
MOMENT 2 DEL 1 och 2 (Mindre stöd) Skriva. Sammanställa: Språkkrav
Centralt innehåll: 2. Viktiga generella drag som rör disposition, språk och stil i texter av vetenskaplig karaktär. 4. Skriftlig framställning som anknyter till den vetenskapliga texttypen och som behandlar någon aspekt av svenskämnet. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.
Innan du skriver för mycket lämna in till läraren för feedback. Tidig feedback ökar dina chanser att få uppgiften godkänd och grönt i trafikljusen
SKRIVA PM
TEXTER DU SKA ANVÄNDA I SKRIVUPPGIFTEN
Språkkrav i samhället: En nödvändig investering för integration och inkludering
Inledning
I dagens globaliserade värld är språket en avgörande faktor för kommunikation och samarbete. I många länder och samhällen över hela världen ställs det krav på att invånarna behärskar det nationella språket eller andra relevanta språk för att delta fullt ut i samhällslivet. Detta fenomen, kallat språkkrav, har blivit allt vanligare och har gett upphov till diskussioner om dess relevans och effektivitet. Denna text syftar till att argumentera för språkkrav som en nödvändig investering för integration och inkludering i samhället.
Integration genom språkkrav
Ett av de mest grundläggande skälen till att införa språkkrav är att underlätta integration av invandrare och nyanlända i det mottagande samhället. Att behärska det nationella språket är avgörande för att kunna arbeta, studera och delta aktivt i samhällslivet. Detta gör att språkkrav blir en nödvändig åtgärd för att främja integration och undvika isolering och utanförskap.
Språk är en nyckelkomponent i att förstå och engagera sig i samhällets kultur, värderingar och normer. Genom att lära sig språket kan invandrare bättre förstå och delta i samhällsdebatten, vilket är avgörande för att kunna påverka politik och samhällsutveckling. Dessutom möjliggör språkkrav en mer effektiv integration på arbetsmarknaden, vilket minskar risken för arbetslöshet och socioekonomisk marginalisering bland invandrare.
Språk som en källa till inkludering
Språkkrav är inte bara en fråga om integration utan också om inkludering. Genom att uppmuntra invandrare att lära sig och använda det nationella språket skapar samhället en känsla av tillhörighet och gemenskap. När invandrare kan kommunicera effektivt med majoritetsbefolkningen öppnas dörrar till sociala nätverk och vänskap som annars skulle vara svåra att etablera.
Dessutom möjliggör språkkrav en mer jämlik tillgång till samhällets resurser och tjänster. En person som inte kan förstå det nationella språket har svårt att dra nytta av hälso- och sjukvård, utbildning och andra offentliga tjänster. Genom att kräva språkkunskaper som en förutsättning för att få tillgång till dessa tjänster kan samhället säkerställa att alla dess medlemmar har likvärdiga möjligheter.
Fördelar för samhället som helhet
Utöver integration och inkludering finns det flera andra fördelar med språkkrav för samhället som helhet. Ett sådant fördel är ekonomiskt. Invandrare som behärskar det nationella språket är mer benägna att hitta arbete och vara produktiva på arbetsmarknaden. Detta leder i sin tur till ökade skatteintäkter och minskade sociala kostnader, vilket är till nytta för hela samhället.
Språkkrav kan också bidra till att främja samhällsstabilitet och sammanhållning. När invandrare kan kommunicera med majoritetsbefolkningen minskar risken för missförstånd, konflikter och misstro. Detta skapar en mer harmonisk och sammanhållen samhällsstruktur.
Språkkravens utmaningar och lösningar
Det är viktigt att nämna att språkkrav inte är utan sina utmaningar. En av de vanligaste invändningarna är att de kan vara diskriminerande och orättvisa mot de som har svårt att lära sig ett nytt språk av olika skäl, som ålder eller hälsoproblem. För att hantera detta måste språkkrav utformas på ett rättvist och flexibelt sätt. Det innebär att erbjuda stöd och resurser för dem som behöver extra hjälp med språkinlärning, samt att ta hänsyn till individuella omständigheter.
Det är också viktigt att betona att språkkrav inte bör vara en isolerad åtgärd utan en del av en bredare integrationsstrategi. Invandrare bör ges möjlighet att lära sig språket så tidigt som möjligt och erbjudas kulturell och social vägledning för att underlätta deras integration.
Slutsats
Sammanfattningsvis är språkkrav en nödvändig investering för integration och inkludering i samhället. Genom att kräva att invandrare och nyanlända behärskar det nationella språket skapar samhället möjligheter för dem att bli fullvärdiga medlemmar i samhället, med tillgång till resurser och möjligheter som är avgörande för deras välfärd. Språkkrav är inte bara till nytta för invandrarna själva utan även för samhället som helhet genom ekonomiskt välstånd, sammanhållning och stabilitet. För att vara effektiva måste språkkrav utformas på ett rättvist och flexibelt sätt och integreras i en bredare integrationsstrategi. På så sätt kan samhället dra nytta av de många fördelar som språkkrav kan erbjuda.
Ibrahim Sandos
Norrköpings Tidning, 2023-10-05
Är språkkrav verkligen nödvändiga? En granskning av argumenten mot språkkrav i olika sammanhang.
Språkkrav har länge varit en kontroversiell fråga i många sammanhang runt om i världen. Dessa krav, som ofta ställs upp för att säkerställa att människor kan kommunicera effektivt på ett visst språk, kan verka som ett rimligt sätt att upprätthålla språklig standard och integration. Trots detta finns det flera starka argument mot användningen av språkkrav i olika sammanhang, från utbildning till arbetsmarknad och invandring. Denna text kommer att granska några av de viktigaste argumenten mot språkkrav och utforska om de verkligen är nödvändiga.
1. Diskriminering och ojämlikhet
Ett av de mest grundläggande argumenten mot språkkrav är att de kan leda till diskriminering och ojämlikhet. När krav ställs på att en person måste kunna tala ett visst språk för att få tillgång till vissa rättigheter eller förmåner, kan det utesluta människor som av olika skäl inte har möjlighet att uppfylla dessa krav. Det kan vara människor med funktionsnedsättningar som påverkar deras språkförmåga, eller det kan vara människor som har flyttat till ett nytt land och ännu inte har haft möjlighet att lära sig språket.
Det är viktigt att komma ihåg att språkfärdighet inte nödvändigtvis är ett mått på en persons intelligens eller förmåga att bidra till samhället. Att utesluta människor baserat på deras språkfärdighet kan vara orättvist och ojämlikt, och det kan hindra samhället från att dra nytta av mångfalden av färdigheter och erfarenheter som människor med olika bakgrunder har att erbjuda.
2. Begränsning av arbetsmarknaden
I många länder och yrken krävs det att man har vissa språkfärdigheter för att kunna arbeta. Detta kan vara särskilt problematiskt för människor som inte har haft möjlighet att lära sig språket av olika skäl. Språkkrav kan fungera som hinder som hindrar människor från att få arbete och därmed försörja sig själva och sina familjer.
Det är viktigt att komma ihåg att många människor som kommer från andra länder har värdefulla färdigheter och erfarenheter som de kan bidra med till arbetsmarknaden även om de inte talar det lokala språket flytande. Att begränsa deras möjligheter baserat på språkfärdighet kan vara förlustbringande för samhället som helhet.
3. Integration och kulturell mångfald
Språkkrav kan också ha negativa konsekvenser för integrationen och kulturell mångfald. När människor som kommer från olika kulturella bakgrunder och talar olika språk möts, kan det leda till en rikare och mer mångfacetterad kultur. Att insistera på att alla måste tala samma språk kan begränsa denna mångfald och minska möjligheterna till kulturellt utbyte.
Det är viktigt att uppmuntra människor att bevara och utveckla sina egna kulturella och språkliga identiteter samtidigt som de integreras i samhället. Språkkrav kan underminera denna process och leda till assimilation istället för integration.
4. Byråkratisk komplexitet och kostnader
Införandet och upprätthållandet av språkkrav kan vara byråkratiskt komplicerat och kostsamt. Det kräver att myndigheter och institutioner utvecklar och genomför tester och utvärderingssystem för att bedöma språkfärdighet. Detta kan vara tidskrävande och dyrt och kan leda till ökade kostnader för både myndigheter och individer.
Dessutom kan kraven vara svåra att förstå och uppfylla för många människor, särskilt de som har låg socioekonomisk status eller är lågutbildade. Detta kan skapa en situation där språkkrav i praktiken blir ett hinder för många människor att få tillgång till de förmåner och möjligheter som kraven syftar till att skydda.
5. Flexibilitet och anpassning till förändringar
Världen är ständigt i förändring, och språkkrav kan vara tröga och svåra att anpassa till nya omständigheter. Nya teknologier och kommunikationsverktyg har gjort det möjligt för människor att kommunicera över språkgränserna på nya sätt, och krav på att kunna tala ett specifikt språk kan bli allt mindre relevanta.
Att kräva att människor ska ha vissa språkfärdigheter kan också hindra innovation och utveckling genom att stänga dörren för människor med olika perspektiv och idéer som kan vara värdefulla för samhället som helhet.
Sammanfattning
Sammanfattningsvis finns det flera starka argument mot användningen av språkkrav i olika sammanhang. Dessa krav kan leda till diskriminering och ojämlikhet, begränsa arbetsmarknaden för många människor, minska integrationen och kulturell mångfald, skapa byråkratisk komplexitet och kostnader, samt sakna flexibilitet att anpassa sig till förändringar i samhället.
Det är viktigt att överväga dessa argument noggrant när man överväger att införa eller upprätthålla språkkrav och att försöka hitta alternativa sätt att uppnå de mål som
Aya Andersson
Stockholms Tidning, 2023-10-05
För- och nackdelar med språkkrav
Språkkrav, eller krav på en viss språklig kompetens, används i olika sammanhang och syften runt om i världen. Dessa krav kan vara knutna till utbildning, arbete, invandring, eller andra situationer där språkfärdigheter bedöms vara viktiga. I denna text kommer vi att utforska fördelarna och nackdelarna med att införa och tillämpa språkkrav.
Fördelar med Språkkrav:
Kommunikation: Ett av de mest uppenbara fördelarna med språkkrav är att de främjar effektiv kommunikation. Genom att säkerställa att människor har tillräckliga språkkunskaper för att förstå och uttrycka sig i ett specifikt sammanhang, kan vi minska risken för missförstånd och öka möjligheten till produktiv interaktion.
Arbetsmarknad: Många arbetsplatser kräver att anställda har en viss nivå av språkkompetens. Detta är särskilt viktigt i yrken som kräver direkt kundkontakt eller samarbete med kollegor. Språkkrav i arbetslivet hjälper till att säkerställa att företagen kan erbjuda tjänster av hög kvalitet och att arbetstagare kan utföra sina uppgifter effektivt.
Integration och social inkludering: Språkkrav kan vara en nyckelkomponent i att främja integration av invandrare och flyktingar i nya samhällen. Genom att uppmuntra nyanlända att lära sig det dominerande språket i sitt nya land, kan de bli mer självständiga och bättre integrerade i samhället. Detta kan i sin tur minska risken för social isolering och främja mångfald och samhällssammanhållning.
Utbildning: I utbildningssammanhang kan språkkrav hjälpa till att säkerställa att elever har nödvändiga språkkunskaper för att följa läroplanen och delta fullt ut i klassrummet. Detta är särskilt relevant i flerspråkiga samhällen där elever kan behöva stöd för att utveckla sina språkfärdigheter.
Säkerhet: Inom vissa yrken och branscher, som hälso- och sjukvård eller räddningstjänst, kan bristande språkkunskaper utgöra en betydande säkerhetsrisk. Genom att införa språkkrav kan man minimera risken för felkommunikation som kan leda till allvarliga konsekvenser.
Nackdelar med Språkkrav:
Diskriminering och ojämlikhet: Ett av de främsta argumenten mot språkkrav är att de kan diskriminera vissa grupper, särskilt minoriteter och personer med låg socioekonomisk status. Om kraven är orealistiskt höga eller kostsamma att uppfylla kan det skapa ojämlikheter på arbetsmarknaden och i utbildningssystemet.
Exkludering: Språkkrav kan också leda till att människor utesluts från viktiga samhällsfunktioner och möjligheter. Till exempel kan invandrare som inte har möjlighet att uppfylla språkkrav missa jobbmöjligheter och sociala tjänster, vilket kan göra det svårare för dem att etablera sig i sina nya samhällen.
Stress och prestationstryck: För de som är underkända i språkkravstest kan det skapa stress och prestationsångest. Detta gäller särskilt om testen används som grund för viktiga beslut, som beviljande av visum eller anställning. Stress kan i sig påverka testresultaten negativt och skapa en negativ spiral för individen.
Bristande precision: Språkkrav kan vara bristfälliga när det gäller att mäta verklig kommunikativ förmåga. En person kan kanske klara ett skriftligt prov men ha svårt att kommunicera muntligt i vardagliga situationer. Testens förmåga att mäta praktiska språkfärdigheter kan vara begränsad.
Byråkrati och kostnader: Att administrera och genomföra språkkravstester kan vara byråkratiskt och kostsamt för myndigheter, utbildningsinstitutioner och arbetsgivare. Dessa kostnader kan ibland överstiga de potentiella fördelarna med att ha språkkrav.
Slutsats:
Språkkrav är ett komplex ämne med både fördelar och nackdelar. De kan vara användbara för att främja effektiv kommunikation, säkerhet och integration, men de kan också skapa ojämlikhet, stress och exkludering. Det är viktigt att noggrant överväga syftet med språkkrav, deras realistiska nivåer och hur de administreras för att minimera negativa konsekvenser. En balanserad strategi som kombinerar språkinlärningssupport med rimliga krav kan vara den mest effektiva och rättvisa vägen framåt för samhällen och organisationer runt om i världen.
Rika Tuscon
Jönköpings Tidning, 2023-10-05
SKRIVUPPGIFT
Instruktion
Du har just börjat läsa på universitetet. Den första uppgiften din lärare ger dig är att skriva ett pm på temat språkfenomen. Det innebär att du med utgångspunkt i en frågeställning ska sammanställa fakta och åsikter från olika källor, analysera dessa samt dra slutsatser. Dina kurskamrater ska läsa ditt pm för att få information och idéer om temat, och din lärare kommer att bedöma det
Ett pm är i det här sammanhanget en sammanhängande utredande text med en inledande problemformulering, en utredning och en avslutning i form av slutsatser. Ett lämpligt omfång på din text är 600–800 ord. Använd minst två av texterna i texthäftet och ange källorna i ditt pm.
Uppgift
Språkkrav för invandrare har diskuterats mycket i Sverige de senaste åren. Ska vi införa språkkrav eller inte? PRESENTERA frågeställningen. BESKRIV utifrån texterna hur frågan om språkkrav engagerar. DRA SLUTSATSER om varför och varför inte Sverige bör införa språkkrav. Slutsatserna ska vara baserade på din beskrivning
RUBRIK: Språkkrav?
Skriv texten med hjälp någon av skrivmallarna nedan
SKRIVMALL 1: ENKEL. SKRIV DÄR DET STÅR "X"
RUBRIK
Substantiveringar
ALLMÄN BESKRIVNING AV ÄMNET OCH FRÅGA SOM TEXTERNA SKA BESVARA
Vi människor Xxxx. Varför och varför inte bör vi införa språkkrav
FÖRSTA SVARET PÅ FRÅGAN MED HJÄLP AV EN AV TEXTERNA
I artikeln Språkkrav i samhället: En nödvändig investering för integration och inkludering (Norrköpings Tidning, 2023-10-05) menar Ibrahim Sandos att xxx
EXEMPEL FRÅN TEXTEN
Sandos (ibid) skriver xxx
ANDRA SVARET PÅ FRÅGAN MED HJÄLP AV EN AV TEXTERNA
Aya Andersson menar i artikeln Är språkkrav verkligen nödvändiga? En granskning av argumenten mot språkkrav i olika sammanhang. (Stockholms Tidning 2023-10-05) att xxx
EXEMPEL FRÅN TEXTEN
Andersson (ibid) skriver xxx
TREDJE SVARET PÅ FRÅGAN MED HJÄLP AV EN AV TEXTERNA
I artikeln För- och nackdelar med språkkrav (Jönköpings Tidning 2023-10-05) av Rika Tuscon kan vi läsa att xxx
EXEMPEL FRÅN TEXTEN
Tuscon (Ibid) skriver
SLUTSATS OCH DE OLIKA SVAREN PÅ FRÅGAN
Xxxx
SKRIVMALL 2: AVANCERAD. SKRIV DÄR DET STÅR "X"
Rubrik
Xxxx
Allmän BESKRIVNING med FRÅGESTÄLLNING
Xxxx
Påstående 1 med hjälp av källhänvisning
Xxxx
Utveckling av påstående 1 med hjälp av referat
Xxxx
Påstående 2 med hjälp av källhänvisning
Xxxx
Utveckling av påstående 2 med hjälp av referat
Xxxx
Påstående 3 med hjälp av källhänvisning
Xxxx
Utveckling av påstående 3 med hjälp av referat
Xxxx
SLUTSATSER baserade på påståendena med tillhörande referat. Slutsatserna BESVARAR FRÅGESTÄLLNINGEN
Xxxx
Källförteckning
Xxxx
Xxxx
Xxxx
MOMENT 2 DEL 3 (Mindre stöd) Tala. Sammanställa: Språkkrav
Centralt innehåll: 1. Muntlig framställning med fördjupad tillämpning av den retoriska arbetsprocessen som stöd i planering och utförande samt som redskap för analys. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar.
Innan du skriver för mycket lämna in till läraren för feedback. Tidig feedback ökar dina chanser att få uppgiften godkänd och grönt i trafikljusen
HÅLLA ARGUMENTERANDE TAL
Gå till MOMENT 2 DEL 2. Kopiera in din text här. Anpassa den till ett muntligt sammanhang där du argumenterar du för en tes inom temat språkfenomen. Länkarna till originaltexten finns nedan.
TEXTER DU SKA ANVÄNDA I TALUPPGIFTEN
Språkkrav i samhället: En nödvändig investering för integration och inkludering
Inledning
I dagens globaliserade värld är språket en avgörande faktor för kommunikation och samarbete. I många länder och samhällen över hela världen ställs det krav på att invånarna behärskar det nationella språket eller andra relevanta språk för att delta fullt ut i samhällslivet. Detta fenomen, kallat språkkrav, har blivit allt vanligare och har gett upphov till diskussioner om dess relevans och effektivitet. Denna text syftar till att argumentera för språkkrav som en nödvändig investering för integration och inkludering i samhället.
Integration genom språkkrav
Ett av de mest grundläggande skälen till att införa språkkrav är att underlätta integration av invandrare och nyanlända i det mottagande samhället. Att behärska det nationella språket är avgörande för att kunna arbeta, studera och delta aktivt i samhällslivet. Detta gör att språkkrav blir en nödvändig åtgärd för att främja integration och undvika isolering och utanförskap.
Språk är en nyckelkomponent i att förstå och engagera sig i samhällets kultur, värderingar och normer. Genom att lära sig språket kan invandrare bättre förstå och delta i samhällsdebatten, vilket är avgörande för att kunna påverka politik och samhällsutveckling. Dessutom möjliggör språkkrav en mer effektiv integration på arbetsmarknaden, vilket minskar risken för arbetslöshet och socioekonomisk marginalisering bland invandrare.
Språk som en källa till inkludering
Språkkrav är inte bara en fråga om integration utan också om inkludering. Genom att uppmuntra invandrare att lära sig och använda det nationella språket skapar samhället en känsla av tillhörighet och gemenskap. När invandrare kan kommunicera effektivt med majoritetsbefolkningen öppnas dörrar till sociala nätverk och vänskap som annars skulle vara svåra att etablera.
Dessutom möjliggör språkkrav en mer jämlik tillgång till samhällets resurser och tjänster. En person som inte kan förstå det nationella språket har svårt att dra nytta av hälso- och sjukvård, utbildning och andra offentliga tjänster. Genom att kräva språkkunskaper som en förutsättning för att få tillgång till dessa tjänster kan samhället säkerställa att alla dess medlemmar har likvärdiga möjligheter.
Fördelar för samhället som helhet
Utöver integration och inkludering finns det flera andra fördelar med språkkrav för samhället som helhet. Ett sådant fördel är ekonomiskt. Invandrare som behärskar det nationella språket är mer benägna att hitta arbete och vara produktiva på arbetsmarknaden. Detta leder i sin tur till ökade skatteintäkter och minskade sociala kostnader, vilket är till nytta för hela samhället.
Språkkrav kan också bidra till att främja samhällsstabilitet och sammanhållning. När invandrare kan kommunicera med majoritetsbefolkningen minskar risken för missförstånd, konflikter och misstro. Detta skapar en mer harmonisk och sammanhållen samhällsstruktur.
Språkkravens utmaningar och lösningar
Det är viktigt att nämna att språkkrav inte är utan sina utmaningar. En av de vanligaste invändningarna är att de kan vara diskriminerande och orättvisa mot de som har svårt att lära sig ett nytt språk av olika skäl, som ålder eller hälsoproblem. För att hantera detta måste språkkrav utformas på ett rättvist och flexibelt sätt. Det innebär att erbjuda stöd och resurser för dem som behöver extra hjälp med språkinlärning, samt att ta hänsyn till individuella omständigheter.
Det är också viktigt att betona att språkkrav inte bör vara en isolerad åtgärd utan en del av en bredare integrationsstrategi. Invandrare bör ges möjlighet att lära sig språket så tidigt som möjligt och erbjudas kulturell och social vägledning för att underlätta deras integration.
Slutsats
Sammanfattningsvis är språkkrav en nödvändig investering för integration och inkludering i samhället. Genom att kräva att invandrare och nyanlända behärskar det nationella språket skapar samhället möjligheter för dem att bli fullvärdiga medlemmar i samhället, med tillgång till resurser och möjligheter som är avgörande för deras välfärd. Språkkrav är inte bara till nytta för invandrarna själva utan även för samhället som helhet genom ekonomiskt välstånd, sammanhållning och stabilitet. För att vara effektiva måste språkkrav utformas på ett rättvist och flexibelt sätt och integreras i en bredare integrationsstrategi. På så sätt kan samhället dra nytta av de många fördelar som språkkrav kan erbjuda.
Ibrahim Sandos
Norrköpings Tidning, 2023-10-05
Är språkkrav verkligen nödvändiga? En granskning av argumenten mot språkkrav i olika sammanhang.
Språkkrav har länge varit en kontroversiell fråga i många sammanhang runt om i världen. Dessa krav, som ofta ställs upp för att säkerställa att människor kan kommunicera effektivt på ett visst språk, kan verka som ett rimligt sätt att upprätthålla språklig standard och integration. Trots detta finns det flera starka argument mot användningen av språkkrav i olika sammanhang, från utbildning till arbetsmarknad och invandring. Denna text kommer att granska några av de viktigaste argumenten mot språkkrav och utforska om de verkligen är nödvändiga.
1. Diskriminering och ojämlikhet
Ett av de mest grundläggande argumenten mot språkkrav är att de kan leda till diskriminering och ojämlikhet. När krav ställs på att en person måste kunna tala ett visst språk för att få tillgång till vissa rättigheter eller förmåner, kan det utesluta människor som av olika skäl inte har möjlighet att uppfylla dessa krav. Det kan vara människor med funktionsnedsättningar som påverkar deras språkförmåga, eller det kan vara människor som har flyttat till ett nytt land och ännu inte har haft möjlighet att lära sig språket.
Det är viktigt att komma ihåg att språkfärdighet inte nödvändigtvis är ett mått på en persons intelligens eller förmåga att bidra till samhället. Att utesluta människor baserat på deras språkfärdighet kan vara orättvist och ojämlikt, och det kan hindra samhället från att dra nytta av mångfalden av färdigheter och erfarenheter som människor med olika bakgrunder har att erbjuda.
2. Begränsning av arbetsmarknaden
I många länder och yrken krävs det att man har vissa språkfärdigheter för att kunna arbeta. Detta kan vara särskilt problematiskt för människor som inte har haft möjlighet att lära sig språket av olika skäl. Språkkrav kan fungera som hinder som hindrar människor från att få arbete och därmed försörja sig själva och sina familjer.
Det är viktigt att komma ihåg att många människor som kommer från andra länder har värdefulla färdigheter och erfarenheter som de kan bidra med till arbetsmarknaden även om de inte talar det lokala språket flytande. Att begränsa deras möjligheter baserat på språkfärdighet kan vara förlustbringande för samhället som helhet.
3. Integration och kulturell mångfald
Språkkrav kan också ha negativa konsekvenser för integrationen och kulturell mångfald. När människor som kommer från olika kulturella bakgrunder och talar olika språk möts, kan det leda till en rikare och mer mångfacetterad kultur. Att insistera på att alla måste tala samma språk kan begränsa denna mångfald och minska möjligheterna till kulturellt utbyte.
Det är viktigt att uppmuntra människor att bevara och utveckla sina egna kulturella och språkliga identiteter samtidigt som de integreras i samhället. Språkkrav kan underminera denna process och leda till assimilation istället för integration.
4. Byråkratisk komplexitet och kostnader
Införandet och upprätthållandet av språkkrav kan vara byråkratiskt komplicerat och kostsamt. Det kräver att myndigheter och institutioner utvecklar och genomför tester och utvärderingssystem för att bedöma språkfärdighet. Detta kan vara tidskrävande och dyrt och kan leda till ökade kostnader för både myndigheter och individer.
Dessutom kan kraven vara svåra att förstå och uppfylla för många människor, särskilt de som har låg socioekonomisk status eller är lågutbildade. Detta kan skapa en situation där språkkrav i praktiken blir ett hinder för många människor att få tillgång till de förmåner och möjligheter som kraven syftar till att skydda.
5. Flexibilitet och anpassning till förändringar
Världen är ständigt i förändring, och språkkrav kan vara tröga och svåra att anpassa till nya omständigheter. Nya teknologier och kommunikationsverktyg har gjort det möjligt för människor att kommunicera över språkgränserna på nya sätt, och krav på att kunna tala ett specifikt språk kan bli allt mindre relevanta.
Att kräva att människor ska ha vissa språkfärdigheter kan också hindra innovation och utveckling genom att stänga dörren för människor med olika perspektiv och idéer som kan vara värdefulla för samhället som helhet.
Sammanfattning
Sammanfattningsvis finns det flera starka argument mot användningen av språkkrav i olika sammanhang. Dessa krav kan leda till diskriminering och ojämlikhet, begränsa arbetsmarknaden för många människor, minska integrationen och kulturell mångfald, skapa byråkratisk komplexitet och kostnader, samt sakna flexibilitet att anpassa sig till förändringar i samhället.
Det är viktigt att överväga dessa argument noggrant när man överväger att införa eller upprätthålla språkkrav och att försöka hitta alternativa sätt att uppnå de mål som
Aya Andersson
Stockholms Tidning, 2023-10-05
För- och nackdelar med språkkrav
Språkkrav, eller krav på en viss språklig kompetens, används i olika sammanhang och syften runt om i världen. Dessa krav kan vara knutna till utbildning, arbete, invandring, eller andra situationer där språkfärdigheter bedöms vara viktiga. I denna text kommer vi att utforska fördelarna och nackdelarna med att införa och tillämpa språkkrav.
Fördelar med Språkkrav:
Kommunikation: Ett av de mest uppenbara fördelarna med språkkrav är att de främjar effektiv kommunikation. Genom att säkerställa att människor har tillräckliga språkkunskaper för att förstå och uttrycka sig i ett specifikt sammanhang, kan vi minska risken för missförstånd och öka möjligheten till produktiv interaktion.
Arbetsmarknad: Många arbetsplatser kräver att anställda har en viss nivå av språkkompetens. Detta är särskilt viktigt i yrken som kräver direkt kundkontakt eller samarbete med kollegor. Språkkrav i arbetslivet hjälper till att säkerställa att företagen kan erbjuda tjänster av hög kvalitet och att arbetstagare kan utföra sina uppgifter effektivt.
Integration och social inkludering: Språkkrav kan vara en nyckelkomponent i att främja integration av invandrare och flyktingar i nya samhällen. Genom att uppmuntra nyanlända att lära sig det dominerande språket i sitt nya land, kan de bli mer självständiga och bättre integrerade i samhället. Detta kan i sin tur minska risken för social isolering och främja mångfald och samhällssammanhållning.
Utbildning: I utbildningssammanhang kan språkkrav hjälpa till att säkerställa att elever har nödvändiga språkkunskaper för att följa läroplanen och delta fullt ut i klassrummet. Detta är särskilt relevant i flerspråkiga samhällen där elever kan behöva stöd för att utveckla sina språkfärdigheter.
Säkerhet: Inom vissa yrken och branscher, som hälso- och sjukvård eller räddningstjänst, kan bristande språkkunskaper utgöra en betydande säkerhetsrisk. Genom att införa språkkrav kan man minimera risken för felkommunikation som kan leda till allvarliga konsekvenser.
Nackdelar med Språkkrav:
Diskriminering och ojämlikhet: Ett av de främsta argumenten mot språkkrav är att de kan diskriminera vissa grupper, särskilt minoriteter och personer med låg socioekonomisk status. Om kraven är orealistiskt höga eller kostsamma att uppfylla kan det skapa ojämlikheter på arbetsmarknaden och i utbildningssystemet.
Exkludering: Språkkrav kan också leda till att människor utesluts från viktiga samhällsfunktioner och möjligheter. Till exempel kan invandrare som inte har möjlighet att uppfylla språkkrav missa jobbmöjligheter och sociala tjänster, vilket kan göra det svårare för dem att etablera sig i sina nya samhällen.
Stress och prestationstryck: För de som är underkända i språkkravstest kan det skapa stress och prestationsångest. Detta gäller särskilt om testen används som grund för viktiga beslut, som beviljande av visum eller anställning. Stress kan i sig påverka testresultaten negativt och skapa en negativ spiral för individen.
Bristande precision: Språkkrav kan vara bristfälliga när det gäller att mäta verklig kommunikativ förmåga. En person kan kanske klara ett skriftligt prov men ha svårt att kommunicera muntligt i vardagliga situationer. Testens förmåga att mäta praktiska språkfärdigheter kan vara begränsad.
Byråkrati och kostnader: Att administrera och genomföra språkkravstester kan vara byråkratiskt och kostsamt för myndigheter, utbildningsinstitutioner och arbetsgivare. Dessa kostnader kan ibland överstiga de potentiella fördelarna med att ha språkkrav.
Slutsats:
Språkkrav är ett komplex ämne med både fördelar och nackdelar. De kan vara användbara för att främja effektiv kommunikation, säkerhet och integration, men de kan också skapa ojämlikhet, stress och exkludering. Det är viktigt att noggrant överväga syftet med språkkrav, deras realistiska nivåer och hur de administreras för att minimera negativa konsekvenser. En balanserad strategi som kombinerar språkinlärningssupport med rimliga krav kan vara den mest effektiva och rättvisa vägen framåt för samhällen och organisationer runt om i världen.
Rika Tuscon
Jönköpings Tidning, 2023-10-05
TALUPPGIFT
Detta ska du göra
Håll ett anförande på ungefär 5 minuter där du argumenterar för din tes.
-Ta hjälp av retorikens verktyg (se nedan) när du planerar och genomför ditt anförande, och använd dessa för att övertyga din publik, det vill säga klasskamraterna.
-Använd den litterära texten som källa.
-Om du vill kan du använda ett presentationstekniskt hjälpmedel.
Skriv texten med hjälp någon av skrivmallarna nedan
SKRIVMALL 1: ENKEL. SKRIV DÄR DET STÅR "X"
RUBRIK
Språkkrav?
INLEDNING MED FRÅGA
Språkkrav innebär xxx. Ska vi inför språkkrav i Sverige?
SVAR PÅ FRÅGAN
Jag tycker / tycker inte vi ska införa språkkrav i Sverige.
ARGUMENT 1
För det första. Jag tycker / tycker inte vi ska införa språkkrav i Sverige eftersom xxxx
BEVIS FÖR ARGUMENT 1 MED HJÄLP AV ARTIKEL (Välj källa)
I artikeln "Språkkrav i samhället. En nödvändig investering för inkludering" (Norrköpings Tidning, 2023-10-05) / "Är språkkrav verkligen nödvändiga?" (Stockholms Tidning, 2023-10-05) / "För- och nackdelar med språkkrav" (Jönköpings Tidning, 2023-20-05) menar författaren xxx
ARGUMENT 2
För det andra. Jag tycker / tycker inte vi ska införa språkkrav i Sverige eftersom xxxx
BEVIS FÖR ARGUMENT 2
xxx
AVSLUTA
Sammanfattningsvis. Jag tycker således att vi ska / inte ska införa språkkrav i Sverige.
Exempel: Argumenterande tal, avancerad
SKRIVMALL 2: AVANCERAD. SKRIV DÄR DET STÅR "X"
Detta är en passande rubrik eftersom den informerar läsaren vad texten handlar om
Skriv här
Detta stycket består av en passande inledning eftersom den ger läsaren bakgrundsinformation. Inledningen innehåller också ett motargument och en fråga.
Skriv här + illustration
Detta stycket besvarar frågan och svaret blir ett påstående.
Skriv här + illustration
Detta stycket innehåller argumentet 1 för påståendet.
Skriv här + illustration
Detta stycket utvecklar argumentet 1 med hjälp av fakta/exempel eller egen erfarenhet.
Skriv här + illustration
Detta stycket innehåller argumentet 2 för påståendet.
Skriv här + illustration
Detta stycket utvecklar argumentet 2 med hjälp av fakta/exempel eller egen erfarenhet.
Skriv här + illustration
Detta stycket innehåller argumentet 3 för påståendet.
Skriv här + illustration
Detta stycket utvecklar argumentet 3 med hjälp av fakta/exempel eller egen erfarenhet.
Skriv här + illustration
Detta stycket består av ett passande avslut eftersom det återknyter till inledningen och besvarar frågan ännu en gång.
Skriv här + illustration
3. MOMENT Centralt innehåll: 1, 2, 3, 4 och 5
TEMA: Skönlitteratur SVE/SVA 3
MOMENT 3 DEL 1 (Mycket stöd) Läsa. Utreda och recensera med hjälp av skönlitteratur
Centralt innehåll: 3. Läsning av och arbete med texter, vilket inkluderar strukturering, sovring, sammanställning, sammanfattning och källkritisk granskning. 5. Skönlitterära texter, författade av såväl kvinnor som män, inom genrerna prosa, lyrik och dramatik. Litteraturvetenskapligt inriktad analys av stilmedel och berättartekniska grepp. Litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg.
Innan du skriver för mycket lämna in till läraren för feedback. Tidig feedback ökar dina chanser att få uppgiften godkänd och grönt i trafikljusen
LÄS TEXT 1-1
TEXT 1 AV 1
UTRED NOVELLEN
1. UTREDNING: BESKRIV NOVELLEN
Personer: Vilka är huvudpersonerna i texten? Vilka är bikaraktärer?
Xxxx xxx
Tid: När och under hur lång tid utspelar sig handlingen? Hur får jag som läsare reda på detta?
Xxxx xxx
Miljö: I vilken geografisk miljö utspelar sig händelserna? I vilken social miljö befinner sig personerna?
Xxxx xxx
Händelseförlopp: Vad har personerna beslutat sig för att göra? Hur tänker de genomföra sin plan?
Xxxx xxx
Tema: Temat kan ses som det ämne som motivet hjälper till att utveckla.
Xxxx xxx
Motiv: En utveckling av textens tema.
Xxxx xxx
Konflikt: Konflikten byggs kring motsatser som trygghet-otrygghet, ung-gammal eller barn-vuxen.
Xxxx xxx
Berättarperspektiv: Skildras berättelsen ur ett förstapersonsperspektiv, jag; ett andrapersonsperspektiv, han hon; eller är berättaren allvetande, hen vet allt som har hänt och vad personerna tänker?
Xxxx xxx
Relation till verkligheten: Skildrar texten verkligheten eller en fantasivärld? -eller kombinerar den dem?
Xxxx xxx
2. UTREDNING: TOLKA NOVELLEN
Slutsatser: Varför gör personerna som de gör? Motivera dina slutsatser med fakta utifrån din beskrivning.
Xxxx xxx
Slutsatser: Temats relation till motiv- och miljöbeskrivning Beskriv temats relation till textens motiv- och miljöbeskrivning.
Xxxx xxx
Tolkningsmodell: Sociohistorisk tolkning? Texten analyseras utifrån det samhälle den tillkom i eller utifrån det samhälle som skildras i texten.
Xxxx xxx
Tolkningsmodell. Biografisk tolkning? Texten analyseras utifrån författarens liv.
Xxxx xxx
Tolkningsmodell: Psykoanalytisk tolkning? Texten analyseras utifrån hur balansen mellan en persons inre drifter (detet) och dennes samvete (överjaget) hanteras av en människa.
Xxxx xxx
MOMENT 3 DEL 2 (Mycket stöd) Skriva. Utreda och recensera med hjälp av skönlitteratur
Centralt innehåll: 2. Viktiga generella drag som rör disposition, språk och stil i texter av vetenskaplig karaktär. 4. Skriftlig framställning som anknyter till den vetenskapliga texttypen och som behandlar någon aspekt av svenskämnet. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.
Innan du skriver för mycket lämna in till läraren för feedback. Tidig feedback ökar dina chanser att få uppgiften godkänd och grönt i trafikljusen
SKRIVA RECENSION
Gå till MOMENT 3 DEL 1. Kopiera informationen du har sammanställt och klistra in den här. Det blir nu lättare för dig att genomföra skrivuppgiften.Länkarna till originaltextena finns nedan.
TEXT 1 AV 1
SKRIVUPPGIFT
Instruktion
Du har läst Mattias Ljungblads "Ett dött liv" och har nu fått i uppdrag att informera om novellen i skoltidningen.
Skriv din recension. Presentera novellen och författaren. Beskriv handling, personer, tid och tema. Formulera en tes (påstående) Argumentera för din tes
Rubrik: Valfritt Antal ord: 300-700
Skriv texten med hjälp någon av skrivmallarna nedan
SKRIVMALL 1: ENKEL. SKRIV DÄR DET STÅR "X"
RUBRIK
Xxx
INLEDNING MED FRÅGA
Vad som händer i Mattias Ljungblads novell Ett dött liv är följande. xxxx. För mig försöker Ljungblad beskriva temat xxx (T.ex. mod, utanförskap, kärlek). Lyckas Ljungblad att beskriva temat xxx
SVAR PÅ FRÅGAN SOM BLIR TESEN I DIN TEXT.
Jag tycker Ljungblad lyckas beskriva temat xxx
ARGUMENT 1
För det första. I novellen xxx
ARGUMENT 2
För det andra. I novellen xxx
AVSLUT MED OMDÖME
Sammanfattningsvis. Jag tycker att författaren lyckas skildra temat xxx i novellen.
Exempel: Skrivmall 1, avancerad. Skriva recension
SKRIVMALL 2: AVANCERAD. SKRIV DÄR DET STÅR "X"
Rubrik
Xxxx
Novellen och författaren introduceras.
Xxxx
Beskrivning av handling, personer och tid.
Xxxx
Textens tema och tes introduceras (Påståendet texten argumenterar för).
Xxxx
Argument för en del av tesen med hjälp av ett påstående.
Xxxx
Utveckling av påståendet med hjälp av referat.
Xxxx
Argument för en del av tesen med hjälp av ett påstående.
Xxxx
Utveckling av påståendet med hjälp av referat.
Xxxx
Argument för en del av tesen med hjälp av ett påstående.
Xxxx
Utveckling av påståendet med hjälp av referat.
Xxxx
Slutsats
Xxxx
Omdöme huruvida författaren har lyckats gestalta novellens tema. Presentera en tolkningsmodell.
Xxxx
MOMENT 3 DEL 3 (Mycket stöd) Tala. Utreda och recensera med hjälp av skönlitteratur
Centralt innehåll: 1. Muntlig framställning med fördjupad tillämpning av den retoriska arbetsprocessen som stöd i planering och utförande samt som redskap för analys. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar.
Innan du skriver för mycket lämna in till läraren för feedback. Tidig feedback ökar dina chanser att få uppgiften godkänd och grönt i trafikljusen
HÅLLA ARGUMENTERANDE TAL
Gå till MOMENT 3 DEL 2. Kopiera in din text här. Anpassa den till ett muntligt sammanhang och argumentera för det nu anser vara novellens tema Länkarna till originaltexten finns nedan.
TEXT 1 AV 1
TALUPPGIFT
Detta ska du göra
Håll ett anförande på ungefär 5 minuter där du argumenterar för din tes.
-Ta hjälp av retorikens verktyg (se nedan) när du planerar och genomför ditt anförande, och använd dessa för att övertyga din publik, det vill säga klasskamraterna.
-Använd den litterära texten som källa.
-Om du vill kan du använda ett presentationstekniskt hjälpmedel.
Skriv ditt tal enligt någon av skrivmallarna nedan
SKRIVMALL 1: ENKEL. SKRIV DÄR DET STÅR "X"
RUBRIK
Xxx
INLEDNING MED FRÅGA
Vad som händer i Mattias Ljungblads novell Ett dött liv är följande. xxxx. För mig försöker Ljungblad beskriva temat xxx (T.ex. mod, utanförskap, kärlek). Lyckas Ljungblad att beskriva temat xxx
SVAR PÅ FRÅGAN SOM BLIR TESEN I DIN TEXT.
Jag tycker Ljungblad lyckas beskriva temat xxx
ARGUMENT 1
För det första. I novellen xxx
ARGUMENT 2
För det andra. I novellen xxx
AVSLUT MED OMDÖME
Sammanfattningsvis. Jag tycker att författaren lyckas skildra temat xxx i novellen.
Exempel: Skrivmall 1, avancerad. Argumenterande tal - essä
SKRIVMALL 2: AVANCERAD. SKRIV DÄR DET STÅR "X"
Rubrik
Skriv här
Textens tema och tes introduceras (Påståendet som resten av texten argumenterar för)
Skriv här + illustration
Argument för en del av tesen med hjälp av ett påstående
Skriv här + illustration
Utveckling av påstående hjälp av referat
Skriv här + illustration
Argument för en del av tesen med hjälp av ett påstående
Skriv här + illustration
Utveckling av påstående hjälp av referat
Skriv här + illustration
Argument för en del av tesen med hjälp av ett påstående
Skriv här + illustration
Utveckling av påstående hjälp av referat
Skriv här + illustration
Slutsats
Skriv här + illustration
4. MOMENT Centralt innehåll: 1, 2, 3, 4 och 5
TEMA: Skönlitteratur SVE/SVA 3
MOMENT 4 DEL 1 (Mindre stöd) Läsa. Utreda och recensera med hjälp av skönlitteratur
Centralt innehåll: 3. Läsning av och arbete med texter, vilket inkluderar strukturering, sovring, sammanställning, sammanfattning och källkritisk granskning. 5. Skönlitterära texter, författade av såväl kvinnor som män, inom genrerna prosa, lyrik och dramatik. Litteraturvetenskapligt inriktad analys av stilmedel och berättartekniska grepp. Litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg.
Innan du skriver för mycket lämna in till läraren för feedback. Tidig feedback ökar dina chanser att få uppgiften godkänd och grönt i trafikljusen
LÄS TEXT 1-1
UTRED NOVELLEN
1. UTREDNING: BESKRIV NOVELLEN
Personer: Vilka är huvudpersonerna i texten? Vilka är bikaraktärer?
Xxxx xxx
Tid: När och under hur lång tid utspelar sig handlingen? Hur får jag som läsare reda på detta?
Xxxx xxx
Miljö: I vilken geografisk miljö utspelar sig händelserna? I vilken social miljö befinner sig personerna?
Xxxx xxx
Händelseförlopp: Vad har personerna beslutat sig för att göra? Hur tänker de genomföra sin plan?
Xxxx xxx
Tema: Temat kan ses som det ämne som motivet hjälper till att utveckla.
Xxxx xxx
Motiv: En utveckling av textens tema.
Xxxx xxx
Konflikt: Konflikten byggs kring motsatser som trygghet-otrygghet, ung-gammal eller barn-vuxen.
Xxxx xxx
Berättarperspektiv: Skildras berättelsen ur ett förstapersonsperspektiv, jag; ett andrapersonsperspektiv, han hon; eller är berättaren allvetande, hen vet allt som har hänt och vad personerna tänker?
Xxxx xxx
Relation till verkligheten: Skildrar texten verkligheten eller en fantasivärld? -eller kombinerar den dem?
Xxxx xxx
2. UTREDNING: TOLKA NOVELLEN
Slutsatser: Varför gör personerna som de gör? Motivera dina slutsatser med fakta utifrån din beskrivning.
Xxxx xxx
Slutsatser: Temats relation till motiv- och miljöbeskrivning Beskriv temats relation till textens motiv- och miljöbeskrivning.
Xxxx xxx
Tolkningsmodell: Sociohistorisk tolkning? Texten analyseras utifrån det samhälle den tillkom i eller utifrån det samhälle som skildras i texten.
Xxxx xxx
Tolkningsmodell. Biografisk tolkning? Texten analyseras utifrån författarens liv.
Xxxx xxx
Tolkningsmodell: Psykoanalytisk tolkning? Texten analyseras utifrån hur balansen mellan en persons inre drifter (detet) och dennes samvete (överjaget) hanteras av en människa.
Xxxx xxx
MOMENT 4 DEL 2 (Mindre stöd) Skriva. Utreda och recensera med hjälp av skönlitteratur
Centralt innehåll: 2. Viktiga generella drag som rör disposition, språk och stil i texter av vetenskaplig karaktär. 4. Skriftlig framställning som anknyter till den vetenskapliga texttypen och som behandlar någon aspekt av svenskämnet. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.
Innan du skriver för mycket lämna in till läraren för feedback. Tidig feedback ökar dina chanser att få uppgiften godkänd och grönt i trafikljusen
SKRIVA RECENSION
Gå till MOMENT 4 DEL 1. Kopiera informationen du har sammanställt och klistra in den här. Det blir nu lättare för dig att genomföra skrivuppgiften.Länkarna till originaltextena finns nedan.
SKRIVUPPGIFT
Instruktion
Du har läst Sarah Taubes Claessons "Saker jag vill säga till Tessibell" och har nu fått i uppdrag att informera om novellen i skoltidningen.
Skriv din recension. Presentera novellen och författaren. Beskriv handling, personer , tid och tema. Formulera en tes (påstående)Argumentera för din tes.
Rubrik: Valfritt Antal ord: 300-700
Skriv texten med hjälp någon av skrivmallarna nedan
SKRIVMALL 1: ENKEL. SKRIV DÄR DET STÅR "X"
RUBRIK
Xxx
INLEDNING MED FRÅGA
Vad som händer i Sara Taube Claessons novell "Saker jag vill säga till Tessibell" är följande. xxxx. För mig försöker Claesson beskriva temat xxx (T.ex. mod, utanförskap, kärlek). Lyckas Claesson att beskriva temat xxx
SVAR PÅ FRÅGAN SOM BLIR TESEN I DIN TEXT.
Jag tycker Claesson lyckas beskriva temat xxx
ARGUMENT 1
För det första. I novellen xxx
ARGUMENT 2
För det andra. I novellen xxx
AVSLUT MED OMDÖME
Sammanfattningsvis. Jag tycker att författaren lyckas skildra temat xxx i novellen.
Exempel: Skrivmall 1, avancerad. Skriva recension
SKRIVMALL 2: AVANCERAD. SKRIV DÄR DET STÅR "X"
Rubrik
Xxxx
Novellen och författaren introduceras.
Xxxx
Beskrivning av handling, personer och tid.
Xxxx
Textens tema och tes introduceras (Påståendet texten argumenterar för).
Xxxx
Argument för en del av tesen med hjälp av ett påstående.
Xxxx
Utveckling av påståendet med hjälp av referat.
Xxxx
Argument för en del av tesen med hjälp av ett påstående.
Xxxx
Utveckling av påståendet med hjälp av referat.
Xxxx
Argument för en del av tesen med hjälp av ett påstående.
Xxxx
Utveckling av påståendet med hjälp av referat.
Xxxx
Slutsats
Xxxx
Omdöme huruvida författaren har lyckats gestalta novellens tema. Presentera en tolkningsmodell.
Xxxx
MOMENT 4 DEL 3 (Mycket stöd) Tala. Utreda och recensera med hjälp av skönlitteratur
Centralt innehåll: 1. Muntlig framställning med fördjupad tillämpning av den retoriska arbetsprocessen som stöd i planering och utförande samt som redskap för analys. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar.
Innan du skriver för mycket lämna in till läraren för feedback. Tidig feedback ökar dina chanser att få uppgiften godkänd och grönt i trafikljusen
HÅLLA ARGUMENTERANDE TAL
Gå till MOMENT 4 DEL 2. Kopiera in din text här. Anpassa den till ett muntligt sammanhang och argumentera för det nu anser vara novellens tema Länkarna till originaltexten finns nedan.
TALUPPGIFT
Detta ska du göra
Håll ett anförande på ungefär 5 minuter där du argumenterar för din tes.
-Ta hjälp av retorikens verktyg (se nedan) när du planerar och genomför ditt anförande, och använd dessa för att övertyga din publik, det vill säga klasskamraterna.
-Använd den litterära texten som källa.
-Om du vill kan du använda ett presentationstekniskt hjälpmedel.
Skriv ditt tal enligt någon av skrivmallarna nedan
SKRIVMALL 1: ENKEL. SKRIV DÄR DET STÅR "X"
RUBRIK
Xxx
INLEDNING MED FRÅGA
Vad som händer i Sara Taube Claessons novell "Saker jag vill säga till Tessibell" är följande. xxxx. För mig försöker Claesson beskriva temat xxx (T.ex. mod, utanförskap, kärlek). Lyckas Claesson att beskriva temat xxx
SVAR PÅ FRÅGAN SOM BLIR TESEN I DIN TEXT.
Jag tycker Claesson lyckas beskriva temat xxx
ARGUMENT 1
För det första. I novellen xxx
ARGUMENT 2
För det andra. I novellen xxx
AVSLUT MED OMDÖME
Sammanfattningsvis. Jag tycker att författaren lyckas skildra temat xxx i novellen.
Exempel: Skrivmall 1, avancerad. Argumenterande tal - essä
SKRIVMALL 2: AVANCERAD. SKRIV DÄR DET STÅR "X"
Rubrik
Skriv här
Textens tema och tes introduceras (Påståendet som resten av texten argumenterar för)
Skriv här + illustration
Argument för en del av tesen med hjälp av ett påstående
Skriv här + illustration
Utveckling av påstående hjälp av referat
Skriv här + illustration
Argument för en del av tesen med hjälp av ett påstående
Skriv här + illustration
Utveckling av påstående hjälp av referat
Skriv här + illustration
Argument för en del av tesen med hjälp av ett påstående
Skriv här + illustration
Utveckling av påstående hjälp av referat
Skriv här + illustration
Slutsats
Skriv här + illustration